Daher ist die Nutzung von Mobiltelefonen in der Schule besonders schädlich

Ab September müssen Schüler ihre Smart-Geräte vor Unterrichtsbeginn in der Schule zurückgeben. Die klinische Psychologin Melinda Hal, Forschungsleiterin am Learning Research Institute, erklärte gegenüber hirado.hu, warum die Nutzung von Smartphones in der Schule schädlich ist und wie eine Einschränkung dazu beitragen kann, dass Kinder lernen und ihre geistige Gesundheit bewahren.

Laut Melinda Hal gibt es klare wissenschaftliche und psychologische Gründe für die Einschränkung der Smartphone-Nutzung in Schulen. Laut dem Spezialisten wirkt sich eine unsachgemäße und übermäßige Nutzung von Geräten negativ auf die kognitiven Fähigkeiten aus.

„Die Aufmerksamkeit der Schüler hat sich stark verschlechtert, was bedeutet, dass die Zeit, die ein Kind dem Lehrplan widmen kann, drastisch abgenommen hat. Wir sehen auch, dass sich der Sprachgebrauch verschlechtert. Das ist ein großes Problem, denn Sprache und Denken entwickeln sich gleichzeitig. Logische Linien und symbolisches Denken helfen dabei, sich in der Welt zurechtzufinden. Darüber hinaus lässt auch das Textverständnis rapide nach.

Kompetenzerhebungen haben gezeigt, dass dieser drastische Verfall beginnt, wenn ein durchschnittlicher ungarischer Schüler ein Smartphone erhält. In Ungarn kann dies etwa ab der fünften Grundschulklasse erfolgen. Zu dem Zeitpunkt, an dem das Zeitalter der Veränderungen im Leben der Kinder beginnt.

Deshalb ist es besonders wichtig, dass die Mobiltelefonnutzung die Aufmerksamkeit des Kindes in der Schule nicht ablenkt“, sagte der klinische Psychologe.

Laut Melinda Hal beginnen Kinder, wenn sie in die frühe Adoleszenz kommen und ihre hormonellen Veränderungen beginnen, engere Beziehungen zwischen ihnen zu entwickeln, und wenn sie Smartphones haben, werden sie in den sozialen Medien immer aktiver. Darüber hinaus lässt sich auch bei den ganz Kleinen die Entwicklung einer Sucht nach Smart Devices beobachten.

Der Forschungsleiter des Learning Research Institute wies darauf hin, dass die Rolle der Eltern in dieser Angelegenheit von entscheidender Bedeutung sei, da der Regierungserlass allein nicht das gesamte Problem lösen könne.

Der Schlüssel liegt in bewusster Erziehung und kontinuierlicher Kontrolle. Dieser Prozess kann jedoch nur dann effektiv funktionieren, wenn Eltern sich der Illusionen bewusst sind, die mit Smartphones verbunden sind.

„Es ist eine Illusion, dass unser Kind sicher ist, wenn es ein Smartphone hat, insbesondere in der Schule.“ Es ist üblich, dass Eltern ihr Kind während der Schulzeit anrufen, um zu fragen, ob es sein Mittagessen gegessen hat. „Diese Art von Überängstlichkeit seitens der Eltern hindert Kinder daran, eigene Konfliktbewältigungsstrategien zu entwickeln und ihre eigene Kompetenz in bestimmten Angelegenheiten zu spüren“, sagt Melinda Hal, die es für wichtig hält, hervorzuheben, dass es bei dem Regierungserlass nur um eine Einschränkung geht Da persönliche Screenings von Bedeutung sind, verursachen sie bei den Schülern einen deutlich stärkeren Anstieg des Dopamins (Glückshormon) als normal, wodurch alle anderen Bildungsaktivitäten langweiliger und uninteressanter werden.

„Das Gehirn von Heranwachsenden wird durch Dopamin und im Fall einer Suchterkrankung noch stärker durch das Smart Device beeinflusst als bei reifen Gehirnstrukturen.“ Es ist wichtig, das zu beachten

Persönliche Bildschirme lenken die Schüler nicht nur ab, während sie sie verwenden, sondern auch, wenn sie sich in ihrer Nähe befinden.

Daher reicht es nicht aus, intelligente Geräte in die Schultasche zu stecken, man muss sie beim Betreten der Einrichtung einsammeln und unter Verschluss aufbewahren“ , erklärte Melinda Hal und betonte, dass die Reizdumping von persönlichen Bildschirmen eine ganz andere Nervosität auslöst Systemprozess als wenn Schüler während des Unterrichts auf einen Schulprojektor schauen.

„In mehreren Schulen geht der Trend dahin, dass Schüler Unterricht oder Aufgaben im Zusammenhang mit Schule und Leistung in den sozialen Medien erhalten. Das müssen wir dringend ändern, da wir dafür über die entsprechenden Plattformen verfügen und das Bildungsministerium ständig an der Einführung ähnlicher technologischer Errungenschaften arbeitet. Besonders gut ist, dass die Schüler neben der Erklärung des Lehrers auch Bild- und Tonmaterial erhalten und gemeinsam vor einen Beamer schauen können. Es ist ein völlig anderer Prozess des Nervensystems und tatsächlich ein Lernwerkzeug, aber die Lernmethodik muss noch erlernt werden. „Alte und neue Methoden müssen sich in modernen Bildungssystemen ergänzen“, sagte der klinische Psychologe und fügte hinzu, dass die Ergebnisse globaler Kompetenzerhebungen dies belegen

Je später Kinder Smartphones in die Hände bekommen, desto besser.

Laut Melinda Hal ist es sehr wichtig, mit den Kindern auf dem richtigen Niveau und in der richtigen Menge zu kommunizieren und bei Bedarf um Hilfe zu bitten, wie man mit ihnen über dieses Thema sprechen kann.

Autor: Tamás Untermayer / Quelle: hirado.hu

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