Der Westen ist uns bei der Einschränkung voraus, doch die Linke bezeichnet sie als „Orbáns Waffe“.

Was ist los?

Die psychische Gesundheit von Kindern verschlechtert sich seit mehr als zehn Jahren und die Verbreitung smarter Geräte spielt dabei eine entscheidende Rolle. Im Inland hat die Regierung eingeschritten, ab dem neuen Schuljahr ist die Nutzung von Telekommunikationsgeräten in öffentlichen Bildungseinrichtungen verboten. Wir haben untersucht, ob der Schritt notwendig war. Vor einigen Monaten kündigte die Regierung an, die Nutzung von Smartphones in Schulen einzuschränken, und der entsprechende Erlass wurde in der ersten Augusthälfte veröffentlicht. Demnach müssen Grund- und Oberstufenschüler künftig Geräte, die für Bild- oder Tonaufzeichnung, Telekommunikation und Internetzugang geeignet sind, zu Beginn des Tages abgeben und erhalten diese erst am Ende des Tages zurück Tag.

In seinem im Zusammenhang mit dem Erlass veröffentlichten Facebook-Post wies Balázs Orbán, der politische Direktor des Premierministers, darauf hin, dass auch andere Länder über eine strengere Regulierung der Telefonnutzung in Schulen nachdenken und mehrere europäische Staaten bereits entscheidende Schritte unternommen hätten.

Ausländische Vorschriften: Sie liegen vor uns

In Frankreich ist die Nutzung von Telefonen während der Schulzeit seit langem verboten, und seit 2018 sind Mobiltelefone für Kinder unter 15 Jahren im gesamten Schulbereich, einschließlich der Kantine, verboten. Die Regelung gilt auch für Tablets und Smartwatches. Wer ein solches Gerät mit in die Schule bringt, muss es bis zum Ende des Schultages im Schließfach aufbewahren. In Bayern und Griechenland verbietet das Gesetz seit 2006 auch die Nutzung von Mobiltelefonen in Grund- und weiterführenden Schulen. Nach der in Italien vor Jahren erlassenen Regelung zum Schutz der Privatsphäre sollen nicht nur harte Disziplinarstrafen, sondern auch Geldstrafen von bis zu 30.000 Euro dazu führen, dass Schüler davon abgehalten werden, im Unterricht Aufnahmen anzufertigen.

Selbst Länder, die als liberal gelten, schränken die Nutzung von Mobiltelefonen in Schulen ein, beispielsweise die Niederlande. Die Verhandlungen zwischen Lehrern, Eltern und Schülern über die neue Gesetzgebung werden bis Oktober stattfinden.

In einem Brief an das Unterhaus des Parlaments schrieb Bildungsminister Robbert Dijkgraaf, er hoffe auf einen „kulturellen Wandel“, der sich positiv auf die Atmosphäre in den Klassenzimmern auswirken werde. „Das Mobiltelefon ist ein wesentlicher Bestandteil unseres Alltags. Es bietet Zugang zu Informationen, verbindet Menschen und ist ein wichtiges Instrument in der modernen Gesellschaft. Allerdings wird seine Rolle im Klassenzimmer zunehmend kontrovers diskutiert. Studien haben gezeigt, dass die nicht schulische Nutzung von Mobiltelefonen die Konzentrationsfähigkeit von Schülern erheblich beeinträchtigt.“

Der übermäßige Einsatz von Gadgets zeigte sich auch in den Ergebnissen der PISA-Tests: Das Leseverständnis und die Problemlösungsfähigkeit der Kinder verschlechterten sich.

Auch in Finnland hat man erkannt, dass die Nutzung von Mobiltelefonen in der Schule zu einer Verschlechterung der Schülerleistungen führt, was das Land, das normalerweise PISA-Champion ist, besonders stark trifft. Die rechte Regierung will die Befugnisse von Lehrern und Schulleitern stärken, im Unterricht bei Aktivitäten einzugreifen, die das Lernen stören. Derzeit haben Schulen nicht das Recht, Schülern die Mitnahme von Mobiltelefonen zu verbieten.

In den Vereinigten Staaten von Amerika ist die Angelegenheit auf der Ebene der Mitgliedstaaten geregelt. Etwas ungewöhnlich ist, dass die Einschränkung nicht von der politischen Couleur der nationalen Führung abhängt. Vier von den Republikanern geführte Staaten, Ohio, Indiana, Oklahoma und Florida, beschränken bereits die Telefonnutzung in Schulen. Florida hat letztes Jahr ein Gesetz verabschiedet, das Schulbezirke dazu verpflichtet, Telefone aus Klassenzimmern zu verbannen und den Zugang zu sozialen Medien über das Schul-WLAN zu sperren. Die Gesetzgebung sieht außerdem vor, dass Schüler „über die sozialen, emotionalen und physischen Auswirkungen sozialer Medien lernen“. Im Juni schreibt die BBC, dass die beiden bevölkerungsreichsten Mitgliedstaaten, das demokratisch geführte New York und Kalifornien, an ähnlichen Regelungen arbeiten.

Gavin Newsom, der progressive Gouverneur von Kalifornien, der Retter der Demokraten – ein potenzieller künftiger Präsidentschaftskandidat – kündigte im Juni an, dass er Smartphones in Klassenzimmern verbieten wolle.

Nach Angaben des Bundesbildungsministeriums haben 76 Prozent der Schulen bereits im Schuljahr 2021/2022 die nicht lernbezogene Nutzung von Telefonen verboten. Die BBC fügt hinzu: Das Land versucht seit den 1980er Jahren, die Nutzung von Kommunikationsgeräten in Schulen zu regulieren, und das Smartphone steht nur an letzter Stelle. Doch die Regulierung schwankte: Kalifornien überarbeitete sein Telefonverbot im Jahr 2002 und New York City, Heimat einer Million Schüler, überließ es 2015 den Schulen, anstatt es generell zu verbieten. Nun scheint es, dass sie auf Schul-, Schulbezirks- und Mitgliedsstaatsebene zunehmend für die Einschränkung stimmen. Wir sind heimtückisch süchtig nach dem Telefon

Auf dem MCC Festival sagte die amerikanische Kinderpsychologin Erica Komisar, Autorin mehrerer Bücher und Expertin für psychische Belastbarkeit:

„Kinder unter 16 Jahren sollten keine Smartphones bekommen, das sollte eigentlich gesetzlich geregelt sein.“ Es gibt das einfache Mobiltelefon, das reicht gerade aus, um in Kontakt zu bleiben. Google stellt seit Jahren Handys für Kinder her, mit denen man nur telefonieren und SMS schreiben kann. Ich habe auf einer Konferenz mit dem zuständigen Manager des Unternehmens gesprochen und er sagte, dass Eltern dieses Produkt einfach nicht kaufen, weil die Freunde der Kinder auch Smartphones haben.“

Der klinische Psychologe Emőke Bagdy, Professor an der Károli Gáspár Református Universität, beschrieb die Natur von Telefonen als „ein Sender, sozusagen ein temporäres Gerät, das zwischen zwei Menschen stand und zu einem Trenner wurde, obwohl es ein Verbindungsstück sein wollte.“ Er fügte hinzu, dass eine Geräteabhängigkeit bereits bestehe.

Die Tatsache, dass wir so an das Telefon gewöhnt sind, trägt dazu bei, dass wir es immer häufiger für unsere Arbeit nutzen, und dieser Prozess wurde durch die Covid-Epidemie nur noch verstärkt. Laut Bagdy derzeit

„Wir befinden uns in einem Zustand der Reparatur, denn nachdem die zerstörerischen Auswirkungen dieses Prozesses abgeschätzt wurden, haben wir es nun eilig, etwas zu unternehmen.“ Einschränkung ist wirklich die einzige Option. Der Entzug von der Sucht ist im Wesentlichen ein Prozess des Verzichts.“

Seiner Meinung nach wird die staatliche Maßnahme zu Spannungen und Protesten führen, daher sei es nicht sinnvoll, kurzfristig, sondern nur langfristig mit positiven Folgen zu rechnen. „Es wird ein echtes Ergebnis geben, wenn das Kind, der Schüler selbst, die Regel versteht und sie befolgen will, egal wie hoch der Verlust ist.“ Er fügte hinzu: Es sei auch besser, das Verbot so bald wie möglich einzuführen, da es für diejenigen, die es als Kind erleben, selbstverständlich sei. Und statt des Telefons sollte etwas anderes angeboten werden, etwa Sport, gemeinsame Spiele, sogar Konzentrations- und Entspannungsübungen, fügte er hinzu.

Emőke Bagdy interpretierte das Phänomen Mobiltelefon auch in einem größeren Kontext: „Das Mobiltelefon wächst über den Blickkontakt hinaus, es übernimmt die Funktion des lebenden Auges.“ Das ist tragisch, denn inzwischen, vor etwa einem Vierteljahrhundert, wurden Spiegelneuronen, die Generatoren unseres Gefühlslebens, in der rechten Gehirnhälfte entdeckt. Während der Live-Sprache reagiert es und lädt sich bei Blickkontakt auf. Sich während eines Gesprächs anzusehen ist unbewusst, es ist ein unfreiwilliger Moment, das ist Metakommunikation. All dies ist nicht im öffentlichen Bewusstsein, und das Spiel, die Freude und der Spaß an der Mobilität dürften inzwischen die Oberhand gewonnen haben.

Plötzlich und unmerklich, wie bei einem Tsunami, wurden wir von der positiven Erfahrung bei der Nutzung des Geräts überwältigt, das ist die Heimtücke der Gewöhnung. Es ist ganz einfach: Was bequem und leicht ist, nehmen die Leute schnell an.

So gehen wir mit Essen, Trinken, Alkohol und anderen Substanzen um, die ein Wohlbefinden hervorrufen. Obwohl das Mobiltelefon unser Gefühlsleben einschränkt, macht es uns emotional ausgehungert. Wir merken nicht einmal, dass es uns nicht gut geht oder dass wir die Beziehung zwischen uns zerstören. Vergessen wir nicht, dass das Leben selbst darin besteht, in Beziehungen zu sein, in denen wir den anderen verstehen und fühlen.“ Sie entscheiden sich für Unterhaltung

Ákos Pöltl, Experte für Familiensicherheit am MCC Youth Research Institute und Leiter des Verteidigungsbildungs- und Forschungszentrums der Pannon-Universität, erklärte, dass Schulen seiner Meinung nach Schulungen dazu entwickeln sollten, wie man die Bildung durch den angemessenen Einsatz von Technologie unterstützen kann „persönliche Bildschirme“. Der Experte betonte gegenüber unserem Papier, dass er es für ein großes Missverständnis halte, dass durch die Einschränkung der Smartphone-Nutzung Technologie aus Schulen verbannt würde.

„Smartphones, Tablets und Laptops lenken nur ab. Wenn ein Werkzeug zum Spaß und zum Lernen verwendet wird, wird das Kind immer das wählen, was für es günstiger ist, also Spaß, wann immer es kann.

er erregte Aufmerksamkeit.

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Ausgewähltes Bild: Giovanna Cornelio / Pixabay