Questa si basa su due strategie: la strategia per l’educazione digitale dell’Ungheria e la strategia per l’istruzione pubblica. Entrambi si concentrano sulle competenze digitali dei bambini, sullo sviluppo delle infrastrutture e sull'espansione delle conoscenze digitali degli insegnanti, ha aggiunto.
Lo ha sottolineato
questi sono stati accompagnati anche da importanti sviluppi: Internet a banda larga è disponibile nelle scuole, gli studenti vengono continuamente forniti di dispositivi e materiali didattici digitali e contenuti audiovisivi sono ampiamente disponibili sul portale della pubblica istruzione
Secondo Katalin Balatoni, nel periodo 2017-2020 sono stati acquistati e consegnati 45.000 notebook, 24.000 tablet per studenti, 3.000 pannelli interattivi, 15.000 robot e tablet Lego, centinaia di droni, stampanti 3D e robot umanoidi, più di 6.000 computer desktop e 3.200 notebook per studenti. agli istituti di istruzione pubblica.
Inoltre, durante l'epidemia di coronavirus sono stati forniti 26.000 dispositivi aggiuntivi agli studenti bisognosi e nel 2022-2024 gli studenti delle classi 5 e 12 hanno ricevuto e riceveranno quaderni da altri 200 miliardi di fiorini provenienti dai fondi nazionali, ha spiegato il vicesegretario di Stato.
Katalin Balatoni ha riferito inoltre che grande enfasi è stata posta sulla preparazione degli insegnanti; decine di migliaia di insegnanti hanno partecipato a corsi di formazione continua che hanno ampliato le loro competenze digitali.
È stato rafforzato anche lo sviluppo dei contenuti digitali, i contenuti necessari per l’istruzione e l’apprendimento – libri di testo intelligenti, contenuti audiovisivi, mappe – possono essere trovati sul portale della pubblica istruzione. Inoltre, nel Paese sono state costruite 180 aule intelligenti, utilizzate da 37.000 studenti, ha spiegato.
Katalin Balatoni ritiene che tutti questi sviluppi abbiano contribuito ai risultati attuali e ritiene anche importante che gli studenti ungheresi si mettano regolarmente alla prova in vari sondaggi, poiché i loro risultati possono anche essere interpretati come feedback per diverse strategie.
Sándor Brassói, presidente dell'Ufficio per l'Istruzione (OH), ha affermato che la misurazione ICILS si è svolta tra aprile e maggio dell'anno scorso con la partecipazione di 34 paesi, e per la prima volta l'Ungheria ha preso parte all'evento esaminando i computer e le informazioni l'alfabetizzazione degli studenti dell'ottavo anno, nonché il loro pensiero informatico.
In Ungheria, 3.491 studenti di 179 classi di 155 scuole hanno completato i compiti online.
Il presidente dell'OH ha affermato che se ci saranno idee e strategie governative globali, i risultati arriveranno.
Ha accennato al fatto che negli ultimi quattro decenni lo sviluppo dell’informatica e dell’IT ha avuto un grande impatto sul nostro mondo. La misurazione ICILS affronta le competenze fondamentali di cui gli studenti hanno assolutamente bisogno per poter acquisire informazioni per i loro studi e successivamente per lavorare nel 21° secolo.
Secondo l'esperto, lo studio ICILS fornisce dati comparabili su come i giovani di oggi affrontano la cultura digitale, ma aiuta anche a monitorare i progressi.
Gábor Kristóf Velkey, capo del dipartimento di analisi dell'istruzione pubblica dell'OH, ha spiegato che gli studenti ungheresi hanno iniziato solo in uno dei due panel dell'ICILS Measurement, Computer and Information Literacy, che esamina: come gli studenti sanno come usare i computer per la ricerca, attività creative utilizzare le idee per l'implementazione e la comunicazione a casa, a scuola o nella propria comunità.
Secondo la sua spiegazione, il risultato medio degli studenti ungheresi di 505 punti è di 29 punti, significativamente e significativamente superiore alla media dei paesi partecipanti alla misurazione (476 punti).
Analogamente alla media dei paesi partecipanti alla misurazione (34%), la maggioranza degli studenti ungheresi (44%) - dei quattro definiti nella scala di misurazione - ha ottenuto risultati al 2° livello (medio), e il 20% ha raggiunto anche il 2° livello (medio). il 3° o 4° livello (l'ICILS ha una media del 15%).
Sulla base dei risultati, il rendimento degli studenti in Ungheria è influenzato in modo significativo dal background dello studente, cioè dall'istruzione dei genitori, dall'occupazione o dal numero di libri in casa - simile ad altri paesi - ha affermato Gábor Kristóf Velkey, aggiungendo: si può osservare una correlazione simile nel caso dei dispositivi e delle infrastrutture informatiche, nonché su cosa e come gli strumenti digitali vengono utilizzati nelle lezioni scolastiche.
Gli studenti che hanno accesso a due o più computer a casa hanno ottenuto 36 punti in più rispetto agli studenti che hanno meno computer a casa. Questa differenza è la seconda più alta in Ungheria tra tutti i paesi partecipanti (59 punti).
Allo stesso modo, i risultati degli studenti per i quali il computer era sempre disponibile a casa per completare i compiti erano di 44 punti superiori rispetto a quelli per i quali non lo era (Ungheria: 53 punti).
Nella maggior parte dei paesi partecipanti alla misurazione, le ragazze hanno ottenuto risultati migliori rispetto ai ragazzi; secondo i risultati in Ungheria non si osserva alcuna differenza significativa tra i risultati dei sessi - ha spiegato l'esperto.
MTI
Immagine di copertina: MTI/Tibor Rosta
