Nimmt einander an, wie Christus uns angenommen hat (Römer 15:7)

Das an christlicher Inklusion orientierte Grundschulprogramm, das der Hilfe für benachteiligte Kinder dient, basiert in erster Linie auf eigenen Ressourcen. Sie versuchen, die Nebulos in einer Gemeinschaft zu organisieren, damit jeder seinen Platz darin finden kann. Das Projekt wird in Zusammenarbeit mit der Zigeunermission der Ungarischen Reformierten Kirche und der Frauenhilfsvereinigung der Schweizerischen Evangelischen Kirchen (HEKS) durchgeführt. Die Entwicklung wird auch durch die Vielfalt der lokalen Gemeinschaften vorangetrieben.

Das sagte die Koordinatorin des Programms, Dóra Hanula-Csordás, Mitarbeiterin der Aufholabteilung des reformierten Wohltätigkeitsdienstes

Das Programm begann mit einer Testsitzung, die drei Institutionen umfasste: mit Beteiligung der reformierten Grundschulen von Nagyharsány, Magyarcsanád und Drávafok. Später schlossen sich die Schulen Szanki, Pátka und Kispest an. Und dieses Jahr beteiligten sich die reformierte Schule aus Nemesgörzsönyi und Kántorjános aus Tiszántúl.

Seit 2018 sammelt die Zigeunermission der Reformierten Kirche Ungarns (MRE) Erfahrungen zu einer auf Inklusion und Akzeptanz basierenden Schulbildung. Die Mitarbeiter des Bildungs- und Jugendforschungszentrums der Fakultät für Sozialwissenschaften der ELTE führten mit Unterstützung des Missionsbüros und des Bildungsbüros eine Problemlösungsumfrage durch. Während der Recherche wurden die Einbettung der reformierten Grundschulen in lokale Schulsysteme, die Position und Praxis der Roma in Bezug auf Inklusion und der mögliche Entwicklungsbedarf aufgezeigt.

Basierend auf einer mehrmonatigen Recherche wurde skizziert, womit die Frauenhilfsvereinigung der Schweizerischen Evangelischen Kirchen (HEKS) und der MRE helfen können. Das Projekt erstreckt sich über drei Jahre in einer Institution. Im ersten beginnt der Beratungs- und Selbsterkenntnisprozess, der mit einer Bewerbung endet. Im zweiten Jahr – mit finanzieller Unterstützung des Schweizer Partners – werden die Pläne verwirklicht, im dritten – mit intensiver Betreuung – sollen die Ergebnisse vertieft und möglichst tief in der Community verankert werden.

Der reformierte Pfarrer erinnerte daran, dass sich das Programm zur Unterstützung der schulischen und sozialen Integration von benachteiligten und Zigeunerkindern auch in den Kompetenzergebnissen widerspiegele. Die Grundschule in Nagyharsány ist eine der Mitgliedsschulen des Pécser Reformierten Kollegiums. Diese winzige Einrichtung, die auch als eines der Aushängeschilder des Projekts gilt, konnte eine deutliche Leistungssteigerung bei den Schülern erzielen, fügte Dóra hinzu.

Die Essenz der Methode: Auffrischung der internen Kultur der Institutionen. Das Kennenlernen der Eigenschaften von Kindern unterschiedlicher Herkunft ist bereichernd. Sie versuchen, sie in einer Gemeinschaft zu organisieren, damit jeder seinen Platz darin finden kann. – Diese christliche Akzeptanzhaltung ergibt sich aus unserem Glauben und Verständnis des Evangeliums:

„Darum nehmt einander auf, wie auch Christus uns aufgenommen hat zur Ehre Gottes“ (Römer 15,7).

Das Ziel des Programms ist in erster Linie die Entwicklung der breiteren Schulgemeinschaft. Wir glauben, dass es möglich ist, der Gesellschaft von Kindern und ihren Lehrern mit Empathie und einer Kultur des gegenseitigen Respekts zu begegnen. Die Gemeinde, die sich an diesem Programm beteiligt, schalte ein, betonte der Pfarrer.

Religionsunterricht ist nach Ansicht von Dóra sehr wichtig für die Entwicklung eines inklusiven Ansatzes. Als Mutter von vier Kindern und Lehrerin hat sie den Eindruck, dass die vom Reformierten Pädagogischen Institut entwickelten Lehrbücher eine vielfältige Entwicklung anstreben. Sie vermitteln nicht nur materielles Wissen, sondern bringen durch das Erkennen und Ausschöpfen ihrer vielfältigen Intelligenz auch ganz unterschiedliche Kinder zum Erfolgserlebnis. Die Heilige Schrift ist auch für die Menschen, die heute leben, eine Orientierungshilfe und trägt die wichtigste Botschaft. Seelsorger, Religionslehrer und Lehrerinnen und Lehrer können im Religionsunterricht die Entfaltung der tiefen, lebendigen Inhalte der christlichen Freudenbotschaft fördern.

Auch Nachhaltigkeit ist ein wesentlicher Bestandteil des Programms. Es ist so etwas wie ein Samenkorn, das in guten Boden fällt, oder wie das biblische Bild von Sauerteig, fügte er hinzu. Die Entwicklungsergebnisse der Anwendung sind nicht nur in der endlichen, dreijährigen Realität interessant, sondern auch übertragbar. Das Ziel reformierter Schulen kann nicht weniger sein als die ausgewogene Entfaltung aller Dimensionen der sich entwickelnden Persönlichkeit des Kindes, die eines der wichtigsten Mittel zur Schaffung von Möglichkeiten ist, die oft genannt wird. Der Pastor glaubt, dass diejenigen, die in reformierten Schulen aufwachsen, diese kleinen Samenkörner in sich tragen, die sich - wenn die Zeit gekommen ist - entwickeln und Früchte tragen können.

Quelle, vollständiger Artikel und Beitragsbild: reformatus.hu