Il destino di un centinaio di piccole scuole nelle Highlands dipende dal successo di un’ampia cooperazione sociale, municipale e professionale.
La lingua di Stato è solo una lingua di comunicazione, ma la lingua madre dà il calore familiare, di cui i bambini hanno molto bisogno - ha detto Irén Fekete, presidente dell'Associazione slovacca degli insegnanti ungheresi (SZMPSZ), sottolineando: all'età di sei, non ci si dovrebbe concentrare principalmente su quanto bene il bambino conosca la lingua straniera, ma su come completarla nella propria lingua materna.
Alla conferenza stampa sull'attuale bando di gara del programma "Patria in ungherese", è stato annunciato il triste e gradito fatto che, sebbene il numero degli scolari ungheresi nell'intera regione del bacino dei Carpazi sia in generale diminuito (attualmente circa 220mila bambini), , allo stesso tempo la politica nazionale del governo ungherese grazie alle sue misure e al sostegno, negli ultimi tempi, anche tra i meno bambini, una percentuale maggiore di genitori ha scelto scuole e asili ungheresi per i propri figli.
Quantitativamente ciò significa che mentre all’inizio degli anni Novanta la percentuale di studenti che sceglievano un istituto scolastico ungherese era del 75-80%, oggi questa percentuale è aumentata al 90%.
Affinché questo rapporto possa essere mantenuto o addirittura aumentato fino al 100%, le minoranze che vivono nei diversi paesi di confine devono affrontare sfide diverse.
Ciò dipende in parte dai diritti concessi dalla nazione maggioritaria e dalla loro applicazione, e in parte dal fatto che i nostri compatrioti oltre confine vivono tipicamente in un isolato o addirittura sparsi in una determinata area.
A questo proposito, le Highlands offrono un quadro particolarmente colorato, dove gli asili nido, le scuole materne e le scuole combattono tradizionalmente ogni anno dure battaglie per mantenere il numero di bambini. Irén Fekete, presidente dell'Associazione degli insegnanti ungheresi della Slovacchia (SZMPSZ), ha parlato della situazione attuale di questa lotta. Come ha aggiunto,
Annualmente vengono predisposte due statistiche, una dopo l'iscrizione e l'altra a settembre, e il confronto dei due dati fornisce dati importanti.
"In questo momento, siamo sempre molto entusiasti di quanti bambini possiamo aspettarci di avere a settembre. Sono fiducioso che anche quest'anno raggiungeremo il fantastico risultato dell'anno scorso, quando sui banchi della prima classe si sedettero 3.852 giovani studenti. Nel 2016 avevamo un numero simile di dipendenti, da allora questo numero è rimasto stabile, ma l'anno scorso è stato un anno bisestile", ha affermato.
Irén Fekete ha sottolineato che gli ottimi risultati dell'anno scorso sono dovuti anche al fatto che le istituzioni iniziano a lavorare attivamente a dicembre, organizzano diverse giornate scolastiche a tema nei fine settimana per i bambini in età prescolare, la scuola visita le scuole dell'infanzia non solo in occasione delle iscrizioni, quindi i bambini in età prescolare Da dicembre potrò conoscere gli asili nido con le zie scolastiche e insegnanti.
Si tratta di un'ampia collaborazione alla quale partecipano tutti, società, organizzazioni civili, istituzioni e governi locali, affinché i risultati possano svilupparsi bene, ha sottolineato.
Sorge la domanda su come l'associazione degli insegnanti possa prendere provvedimenti per salvare gli istituti minacciati di chiusura a causa del basso numero di bambini. Come ha affermato Irén Fekete, attualmente esistono un centinaio di piccole scuole il cui destino dipende dalla capacità del governo locale di mantenere l'istituzione.
Come ha sottolineato, anche il sindacato degli insegnanti svolge un ruolo importante nel mantenimento delle scuole, mantenendo rapporti continui con i comuni e i capi delle istituzioni.
Inoltre, nei forum regionali e nei convegni organizzati per i capi delle istituzioni, vengono delineate soluzioni, come collegare una scuola materna con una scuola primaria, una scuola primaria con una scuola secondaria, in modo che le istituzioni possano contare l’una sull’altra e sfuggire alla chiusura.
Lui ha spiegato che anche la nuova riforma slovacca dell'istruzione pubblica può aiutare in questo senso, poiché la precedente divisione in classi inferiori e superiori sarà sostituita da un sistema a tre cicli, che divide il periodo della scuola primaria in classi uno-tre, quattro-cinque e sei e nove.
Abbiamo piccole scuole che comprendono il primo e il secondo ciclo, cioè da uno a cinque gradi, dove gli insegnanti possono garantire un'adeguata qualità professionale nell'insegnamento, ha sottolineato.
Per quanto riguarda le tendenze legate ai matrimoni misti, che pongono le maggiori sfide alla scelta scolastica, Irén Fekete ha affermato di sapere dal suo esempio personale come si possono influenzare i genitori.
Come ha spiegato, durante la sua carriera trentennale come insegnante, è riuscito personalmente a convincere molti genitori dei vantaggi di scegliere una scuola ungherese. Mi riempie di orgoglio che ancora oggi ci siano genitori grati che io abbia raccontato loro cosa offre la scuola ungherese ai loro figli - ha ricordato,
a sei anni la preoccupazione principale non è quanto bene il bambino conosca la lingua straniera, ma piuttosto che possa completarsi nella propria lingua materna.
La lingua di Stato è solo una lingua di comunicazione, ma la lingua materna trasmette il calore familiare, di cui i bambini hanno molto bisogno, ha sottolineato. Irén Fekete ha aggiunto che è una tendenza positiva il fatto che l'insegnamento della lingua slovacca nelle scuole ungheresi raggiunga uno standard sempre più elevato. Anche l'Associazione degli insegnanti ha preso parte seriamente a questo attraverso la pubblicazione di quaderni di esercizi, libri di testo e l'organizzazione di convegni. Come ha sottolineato, i loro insegnanti insegnano molto bene anche la lingua slovacca.
Immagine di copertina: All'età di sei anni, il bambino deve completare la propria lingua materna
Fonte: Magyar Máltai Szeretetszolgált/Bence Kovács
