Un ricercatore in comunicazione ha commentato la restrizione dell'uso del cellulare a scuola.
Oggi non c'è quasi nessuno che non viva la propria vita quotidiana in un mondo parallelo, anche come cittadino della dimensione delle telecomunicazioni, sia da adulto che da bambino. Tutti abbiamo dispositivi intelligenti nelle nostre tasche, borse e mani - ha affermato Petra Aczél, ricercatrice in comunicazione e professoressa universitaria, in relazione al nuovo decreto governativo che limita l'ingresso e l'uso di smartphone e altri dispositivi di telecomunicazione nelle scuole.
Petra Aczél ha spiegato: sappiamo che questi strumenti presentano molti vantaggi in termini di velocità, abbondanza e accesso alle informazioni, ovvero efficienza. Allo stesso tempo, ovviamente, pongono anche molte sfide sia nella nostra vita individuale che in quella comunitaria.
"In ogni caso, nel 2024, l'ambiente artificiale da loro creato sarà già considerato 'naturale'. In qualche modo crediamo che non sia più possibile farne a meno - ha detto l'esperto, il quale ritiene che proprio per questo il nuovo decreto governativo possa avere un effetto sorprendente.
Avremmo potuto credere che se una cosa è così diffusa da così tanto tempo, allora non è possibile, e non vale la pena, convivere con una sorta di restrizione riguardo al suo utilizzo. Ma questo non è vero.
Non è mai troppo tardi per agire contro qualcosa e a favore di qualcosa, ha sottolineato il ricercatore in comunicazione.
Secondo il docente dell'Università delle Arti di Moholy-Nagy, vale la pena valutare la nuova norma e i risultati attesi da tre punti di vista. Uno è il dispositivo stesso, l’altro è il suo effetto e il terzo è se sia necessario qualcos’altro oltre alla restrizione affinché il regolamento porti al risultato positivo sperato.
Dal primo punto di vista possiamo chiederci: ha importanza se uno studente ha con sé un dispositivo – spento o muto – mentre la lezione è in corso?
Quindi la sola presenza dell’oggetto è un problema? Ebbene, secondo la ricerca, sì.
Anche lo smart device completamente spento ci distrae, perché la sua presenza ci ricorda il mondo parallelo in cui, almeno supponiamo, stia accadendo qualcosa.
"La sensazione di 'mancare qualcosa' divide l'attenzione. Per non parlare del fatto che i telefoni con schermi che si accendono e si spengono anche silenziosamente possono portare a una perdita di concentrazione fino al 40% a scuola. Non è nemmeno necessario soddisfare il contenuto dello stimolo stesso, il dispositivo è già di per sé una sfida", ha sottolineato Petra Aczél.
Secondo l'esperto questo ci porta al secondo punto. La comunicazione sugli smartphone rappresenta un mondo parallelo che compete con gli eventi della realtà. Più di 20 anni fa sono stati pubblicati per la prima volta i risultati di una ricerca secondo la quale non siamo bravi nel cosiddetto multitasking - cioè non siamo in grado di gestire informazioni provenienti da più fonti contemporaneamente - sia che siamo più grandi che più giovani , ha sottolineato Petra Aczél.
Secondo lui, il multitasking è più un mito del nostro tempo, che usiamo per nascondere il fatto che ci concentriamo, selezioniamo e ricordiamo sempre meno.
Ecco perché un uso più rigoroso dei dispositivi a scuola può offrire l'opportunità di garantire che l'attenzione degli studenti non sia esposta al parallelismo concorrente, ha sottolineato il docente universitario.
Infine, cosa è necessario affinché la regolamentazione produca risultati positivi? Le attività scolastiche e le lezioni senza smartphone dovrebbero essere entusiasmanti, diversificate e motivanti. "Se lo studente non ha un cellulare, ma allo stesso tempo l'insegnante gli presenta una noiosa serie di slides, da cui legge il testo prima di condividerlo con gli studenti, allora il senso di assenza sarà comprensibilmente più forte di quello beneficio", ha detto Petra Aczél.
Come ha affermato, l'importanza della misura potrà essere veramente dimostrata quando l'insegnamento scolastico sarà in grado di massimizzare la ritrovata presenza e attenzione degli studenti, usarla come valore e trasformarla in un'esperienza.
