A partire da settembre, gli studenti dovranno restituire i propri dispositivi intelligenti a scuola prima dell’inizio delle lezioni. La psicologa clinica Melinda Hal, responsabile della ricerca presso il Learning Research Institute, ha spiegato a hirado.hu perché l'uso degli smartphone a scuola è dannoso e come limitante possa aiutare i bambini ad apprendere e preservare la loro salute mentale.
Secondo Melinda Hal ci sono chiare ragioni scientifiche e psicologiche per limitare l’uso degli smartphone nelle scuole. Secondo lo specialista, l’uso inappropriato ed eccessivo dei dispositivi incide negativamente sulle capacità cognitive.
"L'attenzione degli studenti è peggiorata molto, il che significa che la quantità di tempo che un bambino può prestare attenzione al programma di studio è drasticamente diminuita. Vediamo anche che l’uso del linguaggio si sta deteriorando. Questo è un grosso problema perché il linguaggio e il pensiero si sviluppano allo stesso tempo. Le linee logiche e il pensiero simbolico aiutano a navigare nel mondo. Inoltre, anche la comprensione del testo peggiora rapidamente.
Le indagini sulle competenze hanno dimostrato che questo drastico deterioramento inizia quando uno studente ungherese medio riceve uno smartphone. In Ungheria, questo può essere fatto intorno alla quinta elementare. Nel momento in cui arriva l'età dei cambiamenti nella vita dei bambini.
Per questo motivo è particolarmente importante che l'uso del cellulare non distragga l'attenzione del bambino a scuola", spiega la psicologa clinica.
Secondo Melinda Hal, quando i bambini entrano nella prima adolescenza e iniziano i cambiamenti ormonali, iniziano a svilupparsi rapporti più stretti tra loro e quando hanno lo smartphone diventano sempre più attivi sui social media. Inoltre, lo sviluppo della dipendenza dai dispositivi intelligenti si riscontra anche tra i più giovani.
Il responsabile della ricerca del Learning Research Institute ha sottolineato che il ruolo dei genitori è fondamentale nella questione, poiché il decreto governativo da solo non risolve l’intero problema,
la chiave sta nella genitorialità consapevole e nel controllo continuo. Tuttavia, questo processo può funzionare in modo efficace solo se i genitori sono consapevoli delle illusioni legate agli smartphone.
"È un'illusione che nostro figlio sia al sicuro se ha uno smartphone, soprattutto a scuola. È normale che i genitori chiamino il proprio figlio durante l'orario scolastico per vedere se ha pranzato. Questo tipo di ansia eccessiva da parte dei genitori impedisce ai bambini di sviluppare proprie strategie di gestione dei conflitti e di sentirsi competenti in determinate questioni," ha affermato Melinda Hal, che ritiene importante sottolineare che il decreto del governo mira solo a limitare Gli schermi personali, essendo un elemento significativo, provocano negli studenti un aumento della dopamina (ormone della felicità) significativamente superiore al normale, rendendo così tutte le altre attività educative più noiose e poco interessanti.
"Il cervello degli adolescenti è più fortemente influenzato dalla dopamina, e ancora di più dal dispositivo intelligente nel caso della dipendenza, che nel caso delle strutture cerebrali mature. È importante notarlo
gli schermi personali non solo distraggono gli studenti mentre sono in uso, ma anche quando sono vicini a loro.
Pertanto, non basta mettere i dispositivi intelligenti nello zaino della scuola, è necessario raccoglierli quando si entra nell'istituto e riporli sotto chiave" , ha spiegato Melinda Hal, sottolineando che lo stimolo scaricato dagli schermi personali innesca un sistema nervoso completamente diverso processo di sistema rispetto a quando gli studenti guardano un proiettore scolastico durante la lezione.
"La tendenza in molte scuole è che gli studenti ricevano lezioni o qualsiasi compito relativo alla scuola e alle prestazioni sui social media. Dobbiamo cambiare urgentemente questa situazione, poiché disponiamo delle piattaforme appropriate per questo, e il Ministero dell’Istruzione lavora costantemente all’introduzione di risultati tecnologici simili. È estremamente positivo che gli studenti possano ricevere materiale visivo e audio oltre alla spiegazione dell'insegnante e guardare insieme un proiettore. È un processo del sistema nervoso completamente diverso ed è davvero uno strumento di apprendimento, ma la metodologia di apprendimento deve ancora essere appresa. I vecchi e i nuovi metodi devono integrarsi a vicenda nei moderni sistemi educativi", ha affermato lo psicologo clinico, aggiungendo che i risultati delle indagini sulle competenze globali lo dimostrano
più tardi i bambini prendono lo smartphone in mano, meglio è.
Secondo Melinda Hal, è molto importante avere il giusto livello e quantità di comunicazione con i bambini e, se necessario, sentirsi liberi di chiedere aiuto su come parlare loro di questo argomento.
Autore: Tamás Untermayer / Fonte: hirado.hu
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