Program szkoły podstawowej, który opiera się na włączeniu chrześcijańskim i służy pomocy dzieciom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji, opiera się przede wszystkim na własnych zasobach. Starają się zorganizować nebulos w społeczność, aby każdy mógł znaleźć w niej swoje miejsce. Projekt realizowany jest we współpracy z Cygańską Misją Węgierskiego Kościoła Reformowanego oraz Stowarzyszeniem Pomocy Szwajcarskich Kościołów Protestanckich (HEKS). Motorem rozwoju jest również różnorodność lokalnych społeczności.

Koordynatorka programu, Dóra Hanula-Csordás, pracownik Wydziału Uzupełnień Reformowanej Służby Charytatywnej, powiedziała, że

Program rozpoczął się sesją testową obejmującą trzy placówki: z udziałem zreformowanych szkół podstawowych Nagyharsány, Magyarcsanád i Drávafok. Później dołączyły szkoły Szanki, Pátka i Kispest. W tym roku zaangażowała się szkoła reformowana z Nemesgörzsönyi i Kántorjános z Tiszántúl.

Od 2018 roku Misja Cygańska Węgierskiego Kościoła Reformowanego (MRE) zbiera doświadczenia dotyczące edukacji szkolnej opartej na inkluzji i akceptacji. Pracownicy Centrum Edukacji i Badań nad Młodzieżą Wydziału Nauk Społecznych ELTE, przy wsparciu Biura Misji i Biura Edukacji, przeprowadzili ankietę problemową. W trakcie badań ujawniono osadzenie reformowanych szkół podstawowych w lokalnych systemach szkolnych, pozycję i praktykę Romów w zakresie inkluzji oraz możliwe potrzeby rozwojowe.

Na podstawie kilkumiesięcznych badań nakreślono, w czym może pomóc Stowarzyszenie Pomocy Szwajcarskich Kościołów Protestanckich (HEKS) i MRE. Projekt obejmuje trzy lata w jednej instytucji. W pierwszym rozpoczyna się proces doradztwa i samopoznania, który kończy się aplikacją. W drugim roku – przy wsparciu finansowym partnera szwajcarskiego – plany zostaną zrealizowane, w trzecim – przy intensywnym mentoringu – celem jest pogłębienie wyników i jak najgłębsze zakorzenienie ich w społeczności.

Reformowany proboszcz przypomniał, że program wspierający integrację szkolną i społeczną dzieci defaworyzowanych i cygańskich ma również odzwierciedlenie w wynikach kompetencyjnych. Szkoła podstawowa w Nagyharsány jest jedną ze szkół członkowskich Kolegium Reformowanego w Peczu. Ta niewielka instytucja – która jest również uważana za jedną z wizytówek projektu – była w stanie osiągnąć znaczną poprawę wyników wśród uczniów – dodała Dóra.

Istota metody: odświeżenie kultury wewnętrznej instytucji. Poznawanie cech charakterystycznych dzieci z różnych środowisk jest wzbogacające. Starają się zorganizować je we wspólnotę, aby każdy mógł się w niej odnaleźć. – Ta chrześcijańska postawa akceptacji wynika z naszej wiary i rozumienia Ewangelii:

„Dlatego przyjmujcie jedni drugich, jak i Chrystus przyjął nas ku chwale Bożej” (Rz 15,7).

Celem programu jest przede wszystkim rozwój szeroko rozumianej społeczności szkolnej. Wierzymy, że możliwe jest zwracanie się do towarzystwa dzieci i ich nauczycieli z empatią i kulturą wzajemnego szacunku. Społeczność, która angażuje się w ten program, dostraja się – podkreślił proboszcz.

Zdaniem Dóry edukacja religijna jest bardzo ważna w rozwijaniu podejścia włączającego. Jako matka czwórki dzieci i nauczycielka ma wrażenie, że podręczniki opracowywane przez Zreformowany Instytut Pedagogiczny dążą do wieloaspektowego rozwoju. Nie tylko przekazują wiedzę materialną, ale rozpoznając i wykorzystując swoją wszechstronną inteligencję, dają również bardzo różnym dzieciom poczucie sukcesu. Pismo Święte dostarcza także wskazówek dla ludzi żyjących dzisiaj i niesie ze sobą najważniejsze przesłanie. Duszpasterze, nauczyciele religii i nauczyciele mogą promować odkrywanie głębokiej, żywej treści chrześcijańskiego przesłania radości podczas sesji katechetycznych.

Zrównoważony rozwój jest również istotnym elementem programu. Jest to coś jak ziarno wpadające w żyzną glebę, jak biblijny obraz zakwasu – dodał. Wyniki rozwoju aplikacji są nie tylko interesujące w skończonej, trzyletniej rzeczywistości, ale mogą być przenoszone do przodu. Celem zreformowanych szkół nie może być mniej niż zrównoważony rozwój wszystkich wymiarów rozwijającej się osobowości dziecka, co jest jednym z najważniejszych środków stwarzania możliwości, o którym często się mówi. Pastor uważa, że ​​ci, którzy wychowują się w szkołach reformowanych, noszą w sobie te maleńkie ziarna, które – gdy nadejdzie czas – mogą się rozwinąć i zaowocować.

Źródło, pełny artykuł i wyróżniony obraz: reformatus.hu