Nazwisko psycholog Terézia Strédl jest dobrze znane w regionie Highlands. Przez trzydzieści lat pracował w poradni pedagogiczno-psychologicznej w Galántá, gdzie pomagał wielu rodzinom radzić sobie z trudnościami. Zaczął nauczać po utworzeniu Uniwersytetu Selye János. Od tamtej pory zasiada w katedrze i stara się przekazywać swoją wiedzę młodym ludziom. Niedawno otrzymał Węgierską Nagrodę Pedagogiczną Felvidéki za swoją nieustanną pracę. Wywiad.

Jeśli cofniemy się do początków Twojej kariery, kiedy pracowałeś jako konsultant pedagogiczny, co zmieniło się w stosunku do dzieci i rodziców?

Cieszę się, że nie zapytałeś, co studiuję. Tym bardziej, że kiedy tworzyłam poradnię pedagogiczno-psychologiczną w Galántá, nie było na to właściwie sposobu. Od razu wszyscy chętnie przychodzili do poradni i rozmawiali z węgierskim specjalistą. Na szczęście dla mnie otrzymałem na uniwersytecie rodzaj "edukacji polihistorycznej" i starałem się poszerzać swoją wiedzę. Jako początkujący zajmowałem się również dziećmi, później radzenie sobie z młodzieżą i młodymi dorosłymi nie było już problemem. I oczywiście nie działa bez rodziców. Później przyszły też małżeństwa i zacząłem terapię rodzinną. To było naprawdę skuteczne, ponieważ zdałem sobie sprawę, że nie ma sensu zajmować się dzieckiem, jeśli nie dotykam struktury rodziny. A czasami nawet szkoła musiała być zaangażowana. A co się zmieniło?

Coraz więcej rodziców stawało się problematycznych, bo rodzic chcąc nie chcąc przenosi swoje niezadowolenie – osobiste, partnerskie, zawodowe – na dziecko.

Niestety w dzisiejszych czasach smutnych dzieci jest coraz więcej. W tym czasie w tygodniku Új Ifjúság – w latach 1979-2002 – pisałem sekcję odpowiedzi psychologa i przez to też doświadczyłem, że nasze dzieci i młodzież są pełne pół- i dezinformacji. Próbowałem temu zaradzić, naprawić je, a to dostarczyło pewnego rodzaju wglądu. Do dziś ludzie przychodzą do mnie po rady, które – przyznaję z lekkim rumieńcem, już nie zawsze wygrywam. Wiedzę i doświadczenie staram się przekazywać nauczycielom. Właśnie dzisiaj wróciłem do domu z Sajógömör, chodziłem do tamtejszej szkoły.

Ten szał IT, to przyspieszone koło wiewiórki i presja wydajności, w której żyjemy, jak widzę, ma niezwykle negatywny wpływ na świat psychiczny naszych dzieci. Covid właśnie uderzył w to wszystko dobrą łopatą.

Dyrektor szkoły niedawno obliczył, że w ciągu dwóch lat dzieci straciły 40 procent swojej wiedzy, tyle zapomniały. Ale nie to jest dla mnie ważne. Ale fakt, że przestali być razem na długo, kręcić się w gangach, bawić się razem na podwórku, wyznawać sobie miłość czy prowadzić talk-show. Nadal możliwe jest uzupełnienie brakujących lub porzuconych materiałów szkolnych, ale znacznie trudniej jest zaradzić skutkom braku interakcji społecznych.

Ostatnio pojawiają się szokujące statystyki. Skłonność do samobójstw wśród dzieci i młodzieży podwoiła się, płoną telefony alarmowe. Co się stało z młodzieżą?

Jeśli spojrzymy tylko na węgierskie statystyki, są one światowymi liderami pod względem liczby prób samobójczych wśród młodych ludzi. Problem polega na tym, że jest zbyt wiele zmian. Eksperci już mówią, że niepewność musi znaleźć się w pakiecie przetrwania XXI wieku. Ale skąd dziecko bierze poręcze? W rzeczywistości powinni to zgłosić im dorośli, ich rodzice. Ale my sami jesteśmy niepewni. Żyjemy w okresie pełnym poważnych kryzysów. Nikt nie jest w stanie powiedzieć, kiedy skończy się wojna, kiedy chleb będzie tańszy… Wszystko, co nowe, wzmaga stres i niepokój, a ten poziom jest już bardzo wysoki także u dzieci. A dla grupy wiekowej uniwersytetów, wśród której przeprowadziliśmy ankietę, nieprzypadkowo presja egzaminacyjna znalazła się na pierwszym miejscu wśród frustrujących czynników.

Już w 1970 roku Konrad Lorenz powiedział, że paliwem dzisiejszego człowieka jest strach.

Że może nie być w stanie sprostać jakimś oczekiwaniom. Co mogą tylko spotęgować problemy rodzinne. Wśród studentów uczelni zajęła drugie miejsce. Na trzecim miejscu znalazły się problemy finansowe, a problemy w relacjach partnerskich dopiero na czwartym miejscu, choć spodziewaliśmy się, że będzie na drugim miejscu.

Czy uważają, że depresja jest jednym z dzisiejszych nowotworów?

Przez długi czas myśleliśmy, że depresja to tylko dorosła „niegrzeczność”, ale dziś stało się jasne, że nie dotyczy to tylko dzieci. W dzisiejszych czasach jest zbyt wiele smutnych dzieci. Osobowość kształtuje się w ciągu pierwszych sześciu lat. Korzystamy z tego przez całe życie. W takich przypadkach stabilność i harmonijna rodzina są bardzo ważne.

Iluż młodych ludzi obiecuje sobie, że nigdy nie będzie pić alkoholu, a potem, gdy w czterdziestce, pięćdziesiątce przychodzi poważny kryzys w ich życiu, sięgają po alkohol. Dlaczego? Bo zobaczyli w domu, że tak można rozładować napięcie.

Dzisiejsze dzieci są pod dużą presją występów, czemu często sprzyjają ich rodzice. Czasami musimy zdecydować, czego chcemy. Czy nasze dziecko powinno być mądre, prawdziwe wzorowe dziecko, czy raczej szczęśliwe? Wiedza i szczęście nie zawsze idą w parze. Co jest ważniejsze?

Jeśli chodzi o odpowiedzialność rodziców, przypominam, że niedawno zakończyły się zapisy do szkół iw tej chwili wielu rodziców podejmuje niewłaściwą decyzję, zapisując swoje dziecko do słowackiej szkoły. Dlaczego edukacja w języku ojczystym jest ważna?

Dziecko do harmonijnego rozwoju i rozwoju potrzebuje naturalnego środowiska. Najlepiej, jeśli chodzi do szkoły razem z kolegami, z kolegami z przedszkola. Ważne jest, aby szkoła znajdowała się lokalnie. Rodzinne małe szkoły są bardzo dobre, dziecko zna drogę do nich prowadzącą, nauczyciela, okolicę. To, co znajome, daje mu bezpieczeństwo. Jeśli natomiast umieścimy go w zupełnie nowym środowisku, a ponadto zmieniając język, to na pewno nie dodamy mu skrzydeł do latania w świecie cyfr i liter... Dziecko uczęszczające do węgierskiej szkoły uczy się dwóch języków literackich i angielskiego, co może być ogromnym plusem w jego późniejszym życiu. Rodzice przy wyborze szkoły często podejmują decyzje we własnym interesie, z własnego punktu widzenia, a nie w interesie dziecka.

Dla węgierskiego dziecka szkoła węgierska jest optymalnym rozwiązaniem pod każdym względem.

A ja bym jeszcze dodała, że ​​zwłaszcza w pierwszych dwóch klasach powinny być takie nauczycielki, żeby dziecko czuło się kochane. Bo jaka jest dobra szkoła? Gdzie rodzic jest szanowany, a dziecko kochane. Nawiasem mówiąc, inteligencja emocjonalna jest znacznie ważniejsza niż nam się wydaje, wpływa na 80 procent witalności, podczas gdy inteligencja intelektualna wpływa tylko na 20 procent.

Żyjemy w epoce rodzin niepełnych, rodzin mozaikowych i rodzin, które się rozpadają. Czy w ogóle możemy mówić o harmonijnych rodzinach?

W 2011 r. wskaźnik rozwodów wśród ludności węgierskiej na Słowacji był wyższy niż wśród ludności większościowej. Może to prowadzić do zaciekłości, niecierpliwości i nieumiejętności rozwiązywania problemów. Wśród osób, które zawarły związek małżeński po raz drugi, w innej statystyce co czwarty badany stwierdził, że pierwsze małżeństwo było lepsze. Ale w takim razie dlaczego się rozwiódł? Brakowało mi walki. To, co się zepsuło, wyrzucił i zastąpił ponownie. Nie próbował tego naprawić. Ale brakuje też zaangażowania.

Badaczka behawioralna Mária Kopp powiedziała, że ​​Węgrzy są z natury indywidualistami, więc bronimy własnych interesów. Współpracy i bycia w zespole (rodzinie) trzeba uczyć się od przedszkola.

Dziecko ma prawo widzieć uśmiechniętych rodziców. Pochodząc z pięcioosobowej rodziny, komunikacji i współpracy nauczyłam się w domu, bo zawsze było z kim porozmawiać. Nie potrzebowałem nawet szkolenia z rozwiązywania konfliktów, bo mój młodszy brat pokazał mi, co mam robić. Działała też empatia, wszystkim trzeba było się dzielić. Mamy braterską miłość i bliski związek do dziś, moi bracia są moimi najlepszymi przyjaciółmi.

Zapraszamy mamy w weekend. Powstaje już pytanie, jakie są dzisiejsze matki?

Świat bardzo się zmienił, trzeba to zaakceptować. Niektóre z dzisiejszych matek są nadpobudliwe, kształtują sobie prawo do wiedzy o wszystkim lepiej niż ich dzieci. W takim przypadku dziecko staje się zewnętrznym kontrolerem, to znaczy zawsze trzeba mu mówić, co ma teraz robić. Drugi typ to ten zaniedbujący, w istocie oznacza to, że po prostu mieszkają obok siebie z dzieckiem, ale nie razem. W takiej sytuacji sadzonka staje się samotna, może dojść do przekonania o własnej nieomylności i mogą pojawić się problemy behawioralne. Uogólnianie byłoby nieodpowiedzialne, są matki o różnych osobowościach. Zapytano kiedyś Jenó Ranschburga, czy oni tak wielu rzeczy uczą, dlaczego nie uczą też edukacji, bo to jest takie ważne. Ze swoją zawodową mądrością powiedział, że przepis jest tak prosty, jak ten:

Jeśli rodzice chcą wychować dobre dzieci, powinni się kochać.

Jeśli dziecko czuje się bezpieczne, otwiera się i dzieli swoimi problemami z rodzicami, bo wie, że nie odgryzą mu głowy, jeśli zrobi coś złego. Prawda jest jednak taka, że ​​znacznie łatwiej jest o tym mówić, niż to realizować. Przekazujemy to, co dostaliśmy od naszych rodziców. Decydująca jest wczesna więź między matką a dzieckiem. Jeśli z jakiegoś powodu nie może się to rozwinąć, nie można go zastąpić.

Cały wywiad można przeczytać TUTAJ!

Wyróżniony obraz: Újsó