I zero do trzeciego roku życia. I to nie jest to, co mówimy, ale KTO!
Korzystanie ze smartfonów pogarsza zdrowie psychiczne, znacząco wpływa na nasze życie kulturalne i ogólnie pogarsza jakość naszego życia – stwierdziła Melinda Hal, psycholog kliniczny i ekonomistka, w wznowionym programie informacyjnym 48 minut na obecnym kanale M1 w czwartkowy wieczór.
Jako nowy gospodarz rozmowę prowadzoną przez Zoltána Martí, dyrektora internetowego MTVA, wzięli udział Melinda Hal, psycholog kliniczna, ekonomistka, czołowa badaczka MCC Learning Research Institute oraz István F. Takács, psycholog i trener, którzy omówili Omówiono podłoże mentalne, filozoficzne, psychologiczne, zalety i wady korzystania z telefonów komórkowych.
Wbrew opinii swojego kolegi Istvána F. Takácsa uważał, że nie jest pewne, czy potrzebne są centralne regulacje dotyczące korzystania z inteligentnych urządzeń, ale ważne jest, aby o tym rozmawiać, dobrze, jeśli toczy się naukowa dyskusja na ten temat To.
Cytując zalecenie WHO, Melinda Hal opowiedziała, jak to zrobić
Światowa Organizacja Zdrowia zaleca zero minut czasu przed ekranem do trzeciego roku życia i łącznie nie więcej niż jedną godzinę dziennie do wieku nastoletniego.
Zapis, który właśnie został wprowadzony w węgierskich szkołach, ma na celu przybliżenie go do jednej godziny, co według nauki jest w dalszym ciągu akceptowalne i nie powoduje trwałych szkód, gdyż średni czas korzystania z inteligentnych urządzeń przez dzisiejszą młodzież wynosi 6,5 godziny.
Zdjęcie: Pixabay
Według Istvána F. Takácsa nie ma obecnie odpowiedniego naukowego narzędzia pomiarowego pozwalającego określić, w którym miejscu rozpoczynają się zachowania uzależniające lub problematyczne używanie urządzeń. Jednak jego rozmówca widzi to następująco: kiedy doświadczamy pogorszenia jakości życia u młodych ludzi – na przykład problemów narządu ruchu, depresji, stanów lękowych, zniekształceń osobowości czy znacznego używania pornografii – wówczas konieczna jest interwencja i leczenie.
W programie zaprezentowano także przykłady ze Słowacji, Włoch, Finlandii i Stanów Zjednoczonych dotyczące wykorzystania urządzeń mobilnych w szkole. Na Słowacji korzystanie z telefonów komórkowych regulowane jest różnicą wiekową od stycznia, a we Włoszech od bieżącego roku szkolnego obowiązuje zakaz wnoszenia telefonów komórkowych do przedszkoli i pierwszych pięciu klas szkół. W Finlandii używanie inteligentnych urządzeń jest zakazane także w niższych klasach niektórych szkół, a w Stanach Zjednoczonych społeczeństwo jest podzielone, ponieważ z powodu strzelanin w szkołach wiele osób postrzega je jako ważny środek komunikacji.
István F. Takács widzi to w następujący sposób: nie poprzez zakaz, ale poprzez wystarczające przygotowanie i osobiste zaangażowanie nauczycieli, aby dopilnować, aby dzieci nie korzystały z telefonów komórkowych na lekcjach. Ale Melinda Hal powiedziała to dalej
Organizacja Narodów Zjednoczonych ds. Oświaty, Nauki i Kultury (UNESCO) oraz badania międzynarodowe wykazały, że nawet wyłączone inteligentne urządzenia rozpraszają uwagę, co zwykle pogarsza wydajność poznawczą.
Boimy się korzystania z inteligentnych urządzeń, ponieważ dorośli również nie mają dobrego rozwiązania na prawidłowe korzystanie z nich, więc prostą reakcją społeczną jest ich zakazanie. Celem, jaki należy osiągnąć, byłoby nauczenie korzystania z inteligentnych urządzeń w taki sposób, aby nie było potrzeby ich zakazywać, powiedział István F. Takács.
Ze względu na słabo rozwinięty układ emocjonalny i zdolności decyzyjne młodych ludzi w wieku 20-22 lat konieczne jest ograniczenie korzystania z telefonów komórkowych, podobnie jak inne substancje uzależniające, alkohol, papierosy i narkotyki. Nie da się budować wyłącznie na miłości i akceptacji – ale najważniejsza jest edukacja – bo mamy już tak późną porę, że potrzebne są regulacje centralne
– wyjaśniła Melinda Hal.
István F. Takács zasugerował, że nauczyciel, dorosły, powinien dać dziecku pewność, że w zarządzaniu dziećmi ważna jest odpowiedzialność jednostki. Melinda Hal stanęła na stanowisku, że telefon komórkowy nie jest niezbędny do rozwoju zaufania i normatywnego przywiązania, zaufania nie da się zbudować, jeśli w pobliżu jest urządzenie inteligentne.
Zauważył też, że nadmierne korzystanie z urządzeń cyfrowych powoduje problemy w nawiązywaniu więzi i defekt emocjonalny, co prowadzi także do problemów pokoleniowych. Wśród małych dzieci pojawił się także „autyzm cyfrowy”, który pojawia się już w przedszkolu w postaci napadów złości i niepokoju.
Na koniec rozmowy István F. Takács i Melinda Hal potwierdzili, że molestowanie jest jednym z najważniejszych problemów w przestrzeni internetowej.
MTI
Wyróżniony obraz: Pixabay
