Natürlich können Sie, liebe Lehrerinnen und Lehrer, in die Konkurrenzwelt fliehen, aber es ist eine gute Idee, sich jetzt gründlich vorzubereiten: Es wird noch mehr Bewertungen geben!

Zweifellos ist die Umsetzung des Lehrerqualifizierungssystems suboptimal. Ein gravierendes Manko ist zum Beispiel, dass die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Schulamtes nicht nach Leistung, sondern nach Zufriedenheit der Lehrkräfte entlohnt werden: In diesem Fall würde der Prozess vielleicht (Achtung Ausnahme) besser funktionieren reibungslos und die Spitzfindigkeiten würden verringert, und der Fachlehrer, der bis spät in die Nacht an der Qualifizierung seines Landkollegen arbeitet, müsste Ihnen nicht einmal besondere Gründe formulieren, damit Ihre Reisekosten ordnungsgemäß erstattet werden.

So wie sicher ist, dass der durchschnittliche Lehrer eher bereit wäre, das Portfolio zusammenzustellen, wenn ihn am Ende des Prozesses eine sofortige und spektakuläre Gehaltserhöhung erwartet – wer arbeitet nicht lieber für viel Geld als für wenig. Keine Frage.

Aufleuchten. Nachdem nun klar geworden ist, dass Tausende von Lehrkräften in der Kategorie Ped1 immer noch durchfallen, weil sie sich in den knapp zehn Jahren seit Einführung des Abschlusses geweigert haben, sich für das Verfahren zu bewerben (im Gegensatz zu 90 Prozent ihrer Kolleginnen und Kollegen), ist es möglich leider genau die (falschen) Gründe zu erfinden erweckt den Eindruck, es gäbe kein Problem mit dem System, nur "die" Lehrer machen Krach.

Denn was sehen wir? Grund Nummer eins: „Ist mein Abschluss nicht gültig?“ „Es ist alles demütigend, nach so vielen Erfahrungen, verurteile mich nicht! Ich verlasse das Feld lieber so im Alter von 50-60 und suche mir woanders einen Job." Das Problem dabei ist zunächst einmal, dass man sofort bewertet wird, sobald man mit der Jobsuche beginnt. Aus heiterem Himmel, fast. Sie müssen über Ihren beruflichen Lebensweg und Ihre Beweggründe genauso Rechenschaft ablegen, als würden Sie ein unglückliches Portfolio zusammenwerfen, außerdem ist es nicht einmal ausgeschlossen, dass Sie, wenn Sie im Wettbewerbssektor sind, fortan mitmachen einer Leistungsbeurteilung sogar alle sechs Monate (und Loyalität, Regelbewusstsein und Disziplin). Bisher mussten Berufskraftfahrer (trotz gültiger Rechtsstellung) alle fünf Jahre die Prüfung wiederholen – wenn Sie spontan wählen könnten, ob Sie mit einem bestandenen oder einem nicht bestandenen Busfahrer ins Ausland fahren möchten, wie würden Sie sich entscheiden ?

Dann. Der zweite häufige Grund für die Verweigerung der Zertifizierung ist, dass die Meisterkollegen, die Lehrer zertifizieren, sozusagen inkompetent sind: "Soll ich mich zum Beispiel von einer Kindergärtnerin zertifizieren lassen, die kommt, um zu sehen, wie ich Integralrechnung unterrichte?",

"Lass dich nicht von einem inkompetenten Trottel beurteilen!" - sagt der selbstgerechte Lehrer,

Genauso wenig überzeugend ist es, wenn ein Gymnasial-Mathematiklehrer (der im Zivilleben übrigens Oppositionspolitiker ist) auf Facebook die Stimmung hebt, indem er sagt, wenn er sich an dem Verfahren beteiligen würde, könnte er durch a qualifiziert werden Vorschullehrer. Aber er hätte sicherlich kein Problem damit, die beruhigend geringe Wahrscheinlichkeit dafür zu berechnen.

Und schließlich gibt es noch den dritten Grund, kein Portfolio zu schreiben: Es kostet viel Zeit und bringt sowieso keinen Nutzen oder Geld, wer ist der elende Mensch, der mit allen möglichen Indikatoren im Hinterkopf unterrichtet.

Es ist auch nicht bekannt, warum, wenn der Lehrer strikt darauf verzichtet, sich die Zeit seines Lebens für eine einmalige berufliche Reflexion zu nehmen, die für ihn obligatorisch ist, die er aber für unnötig hält, warum dann der geisteswissenschaftlich interessierte jugendliche Student Bereite dich regelmäßig auf Physikarbeiten vor, anstatt Fußball zu spielen, mit Freundinnen abzuhängen oder eine Siesta zu machen. Es ist auch völlig sinnlos. Besessenheit

wenn der begabte lehrer von der einmaligen qualifikation unerträglich gestresst ist, was soll der dumme trottel sagen?

Sagt er auch, dass er das Themenende aus Prinzip nicht schreibt, weil es seiner Gesundheit und Privatsphäre schadet? Es ist wirklich schmeichelhaft, dass 90 Prozent der Lehrer, die die unangenehme Aufgabe der Qualifizierung erfolgreich bestanden haben, ein Vorbild für junge Menschen sind.

Wenn es um Leistungsziele geht, wäre es auf jeden Fall eine sehr sinnvolle Verpflichtung für das Jahr, dass alle lohnenden Intellektuellen versuchen, mindestens ein Viertel ihrer Zeit der Selbstreflexion zu widmen, anstatt sich zu beklagen und Ausreden zu finden. Dann, wenn es gelingt, können wir die Rate nächstes Jahr erhöhen.

Quelle und vollständiger Artikel: mandiner.hu

Ausgewähltes Bild: MTI