Bardziej jak to?! Z okazji Świątecznego Tygodnia Książki Grupa Rozwoju Reformowanego Programu Nauczania zorganizowała we współpracy z placówką w Ewangelickim Muzeum Narodowym wystawę ilustracji i cykl programów. Otwarcie wystawy odbyło się w piątkowe popołudnie podczas dyskusji okrągłego stołu.
Odnosząc się do wystawy, Judit Farkas, kierująca projektem, powiedziała, że przy wyborze ilustracji na wystawę kierowano się trzema głównymi aspektami. Pierwsza polegała na tym, aby ilustracje były „zabawne”, dzięki czemu środowisko czytania będzie dla najmłodszych przytulne. Zostały one wybrane na przykład z publikacji ABC kuckó i zbioru tekstów literackich.
Drugim aspektem była prezentacja treści duchowych, co jest również ważnym elementem w opracowaniu reformowanego programu nauczania. Takie grafiki wybrano np. z publikacji Opowieści z Biblii.
Trzecim znakiem była przygoda, którą starali się przemówić także do seniorów i uczniów szkół średnich. Te ilustracje zachęcają do podróży w czasie i przestrzeni lub zapraszają do tworzenia. Tutaj na przykład dokonano wyboru z publikacji Idő kereke, ale także zeszytów ćwiczeń, które zostały stworzone dla młodszych dzieci, ale nadal zachęcają dzieci do tworzenia lub podejmowania działań. W niektórych książkach podkreślano tylko grafikę, ale w innych wyświetlano ilustracje razem z tekstem lub zadaniami, tak aby widoczny był także ich kontekst.
Źródło: reformatus.hu/Bazánth Ivola
Ilustracje do publikacji nie zawsze powstają według tego samego procesu. Na przykład w przypadku szkolnej przeglądarki i związanego z nią zeszytu ćwiczeń szukali ilustratora z bardzo konkretnym pomysłem i powiedzieli mu dokładnie to, czego chcieli: pokazać potrójną jedność rodziny, kościoła i szkoły, rysunki powinny również pomóc pierwszoklasistom w poznaniu szkoły, a także mieć przeglądarkę w przyrodzie. W przypadku kącika ABC była tylko koncepcja całej książki, a mianowicie, aby głos był różnicowany, aby atmosfera „kącika” została stworzona podczas zapoznawania się z lekturą, a poproszono jedynie o to, aby pary stron pracować razem, resztę pozostawiono grafikowi. Bywały też przypadki, że ogłaszano przetargi i wybierano tego, którego pomysł najlepiej odpowiadał ich wyobrażeniom.
Jeśli chcemy, aby radość i szum dotarły do dzieci, to uczestnicy procesu pracy muszą czuć to samo – powiedział Zsolt Miklya, który miał taki „szum” i radość podczas zbierania materiałów. Uważa, że z jednej strony to wspaniale, że jakość jest reformowaną specyfiką w opracowywaniu podręczników, ale nie byłoby dobrze, gdyby tak pozostało, ale powinno to mieć efekt zewnętrzny, aby wzbogaciło się całe społeczeństwo , i jest to również okazja misyjna.
Co do dalszych zadań, uczestnicy ustalili, że wykonane materiały należy przekazać nauczycielom i przedstawić im. Drzwi nie mogą być również zamykane przed zewnętrznymi ekspertami, aw trakcie prac należy zasięgnąć opinii jak największej liczby podmiotów.
Źródło i cały artykuł: reformatus.hu
Wyróżniony obraz: reformatus.hu/Bazánth Ivola
