Choć lewica atakuje rząd, cały czas trwają prace nad podwyżką pensji dla nauczycieli. Rząd przeznaczy 1200 mld HUF ze środków krajowych i unijnych w równych proporcjach na podwyższenie wynagrodzeń nauczycieli do 2025 roku – zapowiedział Zoltán Maruzsa, sekretarz stanu ds. edukacji publicznej w Ministerstwie Spraw Wewnętrznych, w dniu otwarcia 24. Eksperci ds. Edukacji i Szkolenia Zawodowego w Egerze we wtorek.
Zoltán Maruzsa zaznaczył: "Rząd też wyraźnie widzi, że w świecie szkolnictwa publicznego potrzebny jest znaczny wzrost płac". Nowością jest możliwość wykorzystania na ten cel środków unijnych również w cyklu budżetowym 2021-2027 – dodał. Jest to konieczne, ponieważ finansowe pole manewru rządu jest ograniczone, zwłaszcza w obecnej sytuacji kosztowej, kiedy nie jest jeszcze jasne, ile miliardów forintów spalimy w najbliższych miesiącach na rachunkach za gaz, których nie trzeba było płacić w zeszłym roku. rok - powiedział.
Zauważył, że według danych planistycznych Centrum Klebelsberg, biorąc pod uwagę aktualne ceny, samo ogrzewanie szkół może być nawet o 225 miliardów forintów droższe niż ubiegłoroczne 26 miliardów forintów. W związku z tym, aby rozliczać wynagrodzenia nauczycieli, oprócz środków krajowych konieczne jest zaangażowanie dotacji unijnych:
Zgodnie z planami do 2025 roku na podwyżki płac zostanie przeznaczone 50 proc. budżetu krajowego i unijnego – poinformował sekretarz stanu. Wskazał: za unijne wsparcie rząd zobowiązuje się, że do tego czasu przeciętne wynagrodzenie nauczycieli osiągnie 80 proc. przeciętnego wynagrodzenia absolwentów i utrzyma ten wskaźnik do 2030 roku. Podkreślił, że wskaźnik ten nigdy nie był tak wysoki we współczesnych obliczeniach Węgier.
Mówiąc ilościowo, docelowa kwota wynosi 777 000 HUF w porównaniu do tegorocznej średniej pensji nauczyciela wynoszącej 440 000 HUF, powiedział, dodając: jako pierwszy krok można obliczyć tegoroczną 10-procentową podwyżkę, a następnie zapowiedziane już podwyżki. Poinformował, że ze względu na wyższy odsetek uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji kumulatywnej oraz w przypadku nowych nauczycieli podwyżki płac będą jeszcze wyższe.
Zoltán Maruzsa poruszył również fakt, że wymaga to również nowej, bardziej elastycznej, bardziej opartej na wynikach regulacji płacowej, uwzględniającej poziom wykształcenia i wiek. Wyjaśnił: cyfryzacja, promocja integracji społecznej, rozwój uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, uruchomienie programu przekwalifikowania wewnętrznego oraz transformacja systemu kształcenia ustawicznego pozostaną priorytetowym celem edukacji publicznej.
László György, sekretarz stanu odpowiedzialny za innowacyjność i szkolnictwo wyższe w Ministerstwie Kultury i Innowacji (KIM), wyjaśnił w swoim wystąpieniu program Teach for Hungary: celem inicjatywy jest pokazanie światu poza ich lokalizacją uczniom szkół podstawowych uczniów, którzy mieszkają dalej od możliwości zatrudnienia.
Wymienił, że trzy lata po uruchomieniu programu, dziś 17 uniwersytetów, 110 szkół podstawowych i 1008 mentorów zajmuje się 4227 dziećmi w całym kraju. Dalsza rozbudowa sieci jest ważna, bo chciałbym, żeby do 2030 roku każdy uczeń szkoły podstawowej miał zawód lub, jeśli jego możliwości na to pozwolą, kontynuował naukę – stwierdził. Zauważył, że skoro według badań liczbę uczniów potrzebujących mentoringu można zwiększyć do 10 tys., wymaga to 2,5 tys. mentorów i zwiększenia zasięgu małych osiedli.
Powiedział, że te dzieci są również w czymś utalentowane, a przy wystarczającej cierpliwości, energii, miłości, uwadze i maksymalnej wiedzy mentorzy mogą pomóc im rozwinąć talent, aby mogły znaleźć swoje miejsce w życiu.
Tamás Freund, prezes Węgierskiej Akademii Nauk (MTA), podkreślił we wstępie: Węgierska Akademia Nauk jest zaangażowana w sprawę edukacji publicznej. W swoim wystąpieniu zatytułowanym Nasz świat wewnętrzny i skutki eksplozji informacji na rozwój twórczego myślenia wyjaśnił budowę i funkcjonowanie ludzkiego mózgu oraz opowiedział o tym, jak nasz mózg radzi sobie z presją informacyjną, z jaką współczesny człowiek styka się na co dzień jako problem .
Eksplozja informacji i globalizacja sprawiają, że mamy coraz mniej czasu i możliwości na zaangażowanie naszego wewnętrznego świata, na emocjonalną relację – podkreślił. Jako przykład podał przeglądanie internetu, które z czasem staje się bezcelowe, traci motywację i może powodować uzależnienie.
Podkreślił, że aby nasz mózg mógł walczyć z tymi negatywnymi skutkami i wspierać naszą kreatywność, musimy rozwijać nasz wewnętrzny świat działaniami, które powodują oczyszczające przeżycie. Takimi są edukacja artystyczna, sport, działania wspólnototwórcze, tworzące wartość, które można wykorzystać do wzbogacenia naszego wewnętrznego, emocjonalnego świata, umożliwiając w ten sposób efektywne uczenie się i kreatywne myślenie – zwrócił uwagę Tamás Freund.
Źródło : 888.hu
Wyróżniony obraz: OPH/Károly Árvay
