Zwykle pomagam uczniom szkół średnich w nauce, przygotowaniu się do referatu, przygotowaniu „prezentacji” lub „portfolio”. Teraz, w odniesieniu do nauczania historii, chciałbym zwrócić uwagę na trudności, z jakimi borykają się dzieci. Podkreślam ten temat, ponieważ historia jest siłą kształtującą światopogląd.

Przede wszystkim moim zdaniem zbyt często stwierdzam, że muszę tłumaczyć pojęcia poruszane w podręczniku, czyli w naszych czasach tylko młodzież, której trudno jest przyzwyczaić się do czytania, musi uczyć się tekstu, który jest „ suszone bibułką”. Jednocześnie przy edukacji online nauczyciel, który jest bardziej oderwany od zajęć niż dotychczas, z łatwością oddaje do domu materiał, który nie został dostatecznie wyjaśniony, nawet w bardzo dużej ilości (bo fale epidemii mogą powodować zaległości w większość miejsc). Oczywiście: szacunek dla wyjątku.

W ten sposób nie można przezwyciężyć braku zainteresowania, który rozwija się u ucznia. Było to omówione w podręczniku, ale dziecko zrozumiało to dopiero wtedy, gdy np. funkcjonowania starożytnego greckiego społeczeństwa, kiedy wyjaśniłem mu to w języku mówionym. „Jestem w tym systemie edukacji od 10 lat, a oni nawet nie oczekują, że będę myślał” – mówi jeden z nich. „Po prostu to powiedz i zrezygnuj, jeśli zostaniesz o to poproszony”.

Raport jest głównie napisany; najprościej w formie testu. A test może zmylić budowaną wiedzę. Zwłaszcza jeśli trzeba na nie odpowiedzieć w formie „prawda czy fałsz”. Np. na pytanie, czy zabójstwo syna Franciszka Józefa I doprowadziło do wybuchu I wojny światowej: nie trzeba zastanawiać się, jak wojna wybuchła, ale zauważyć, że następca tronu nie był syn wspomnianego władcy. Jeszcze bardziej zabawne jest, gdy uczeń znajdzie jedną odpowiedź na pytanie „które zdanie jest fałszywe” i przejdzie dalej, bo gra wymaga czasu – i nie myśli, że wśród zdań może kryć się kolejne fałszywe zdanie. „Potrzebne jest myślenie, aby rozgryźć oszustwo: ułożyli wszystko w taki sposób, że można się pomylić. Na przykład, jeśli dają ci trzy opcje, dwie z nich są niepewne, a jedna: kto wie?” – lamentuje idiota. Dobrym tego przykładem jest bitwa jutlandzka podczas I wojny światowej: test wykazał, że była to bitwa powietrzna między Amerykanami a Niemcami, mimo że była to angielsko-niemiecka bitwa morska. Znalezienie jednej usterki to za mało. „Po prostu idą na odsysanie”. Tak czuje się uczeń.

Przytłaczająca ilość danych historycznych sprawia, że ​​młody człowiek łatwo się gubi. Uczennica znanego liceum przygotowująca się do matury skarżyła się ostatnio, że tylko dwóch, trzech uczniów jest aktywnych na zajęciach. Pozostali nawet nie śmieją się odezwać, choć na początku, na egzaminie ósmoklasisty, też osiągnęli dobre wyniki. Jeśli chodzi o ocenę wydarzeń historycznych, nadal najlepiej jest wierzyć słowom nauczyciela bez kwestionowania.

Twierdzi tak, ponieważ nie może zrozumieć, dlaczego nauczyciel sprzeciwia się wychodzeniu poza wiedzę podręcznikową, skoro interesuje się historią. Zwłaszcza jeśli materiał kursu nie odpowiada na twoje pytania. "Oczekują, że napiszę suchy, nudny tekst, żebym mógł być co najmniej tak załamany jak moi rodzice, którzy dowiedzieli się o 'chwalebnych 133 dniach' i dlatego woleli nie zwracać uwagi na fałszywy sposób widzenia". A w związku z maturą „całkowicie obcy nauczyciel przeczyta moje wypracowanie z historii na poziomie rozszerzonym; i nawet nie ocenia go na podstawie tego, jak dobry jest, ale czy jest akceptowany przez centralny klucz do rozwiązywania”.

Człowiek, od którego nigdy nie oczekiwano wyrażania osobistych opinii, m.in. o tym, co stało się z naszym krajem w XX wieku, nie będzie mógł dziś podjąć odpowiedzialnej decyzji wyborcy. Rozmawiałem z młodymi ludźmi i pytałem ich, jak zagłosują w nadchodzących wyborach. Najczęstszą odpowiedzią było: - Jak mówi mój ojciec. Nie zajmuję się polityką, nie ma sensu.

Jeśli pomyślę, ile razy odrzucono zainteresowanych, można wyrobić sobie opinię, że życie publiczne – aw nim polityka – to po prostu jakiś głupi cyrk.

Dlatego konieczne jest znalezienie głosu wśród młodych ludzi. Osobista rozmowa jest najskuteczniejszą formą; Doświadczyłem tego również jako reprezentant. Nie ma czegoś takiego jak plakat, który może pełnić rolę partnera do rozmowy.

Pamiętaj: według Ralfa Dahrendorfa system polityczny można zmienić w ciągu 6 miesięcy, system gospodarczy potrzebuje 6 lat, ale zmiana społeczna może zająć nawet 60 lat.

Taki jest sens tak zwanej wojny kulturowej.

List został napisany przez naszego czytelnika, Andrása Kelemena